李朝文，男，1958年4月生，廣西柳州市融安縣東起鄉(xiāng)長(zhǎng)豐村小學(xué)退休教師。在地處桂北大石山區(qū)的長(zhǎng)豐村小學(xué)，年過六旬且腿部有殘疾的李朝文，幾十年來，僅僅依靠著一支拐杖，默默地堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。他用自己的堅(jiān)守，守護(hù)著大山里的孩子；他用自己的堅(jiān)守，為孩子點(diǎn)亮人生的啟明燈。

　　堅(jiān)守 只因大山里孩子們的需要

　　70年代，當(dāng)時(shí)山區(qū)道路不通，交通十分不便，教師們不愿意到偏遠(yuǎn)的山區(qū)任教。李朝文本就是長(zhǎng)豐村人。1978年高中畢業(yè)后，東起鄉(xiāng)緊缺老師，李朝文沒有過多的考慮，就自愿留在家鄉(xiāng)做了一名民辦老師。雖然只是民辦教師，待遇不是很好，但李朝文沒有任何怨言，欣然前往。

　　隨著時(shí)間的推移，村里的孩子們或隨打工的父母一起外出，或遷到中心校就讀。長(zhǎng)豐小學(xué)的學(xué)生逐年減少，教師也越來越少。到2012年時(shí)，長(zhǎng)豐小學(xué)就只剩下李朝文一位老師和9名二年級(jí)的學(xué)生。雖然學(xué)生的人數(shù)少了，但他的教學(xué)工作卻絲毫不敢怠慢，備課、教學(xué)、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生都做得一絲不茍。他總是第一個(gè)走進(jìn)校園，先檢查一下校舍安全，然后開始準(zhǔn)備一天上課的內(nèi)容。每天，李朝文親自敲響上課鐘聲后，便拄著拐杖小心翼翼地走往教室。當(dāng)推開一樓教室的門，九雙明亮的眼睛齊刷刷地向李老師望去，猶如饑渴的雛鳥。

　　對(duì)于自己一個(gè)人留在長(zhǎng)豐小學(xué)，李朝文也有自己的想法：如果自己不留下，那這兒的孩子誰來教。大山需要我，“微小學(xué)”需要我，孩子們更需要我。只要學(xué)校不撤并，只要學(xué)校辦下去，我就一直堅(jiān)持到最后，決不能讓一個(gè)孩子因?yàn)槔蠋熑倍喜涣藢W(xué)。這是一個(gè)普通老師的責(zé)任，也是老師的光榮使命。

　　堅(jiān)守 只為執(zhí)著摯愛的教育事業(yè)

　　李朝文的家距離學(xué)校不是很遠(yuǎn)，兩公里左右。對(duì)于一個(gè)平常人來說，這算不了什么。但對(duì)于李朝文來說，這卻是一條艱辛之路。在1986年一次家訪途中，李朝文不慎將左腿摔傷。由于受當(dāng)時(shí)的條件和環(huán)境所限，他的腿傷沒有得到系統(tǒng)的治療，致使左腿落下殘疾，至今仍有一塊鋼板在腿內(nèi)。由于這次意外，他不得不拄起了拐杖。那一年，李朝文還不滿30歲。

　　每次從家里趕往學(xué)校，李朝文總是要比別人提早一個(gè)小時(shí)出門。別人20分鐘能走完的路，他卻要花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)，途中還得休息三次。若是遇上大熱天，這一趟下來，李朝文早已是汗流浹背。而剛拄拐杖那會(huì)，每走一小段路都會(huì)摔跤，幾個(gè)來回后，滿身已是傷痕累累。即使這樣，李朝文總是第一個(gè)趕到學(xué)校，又是最后一個(gè)離開。一堂40分鐘的課，對(duì)于李朝文也同樣是一種考驗(yàn)。由于長(zhǎng)期單腿站立，給他的右腿增加了不少的壓力。因此，在課堂上，李朝文不得不時(shí)常用左手撐著講臺(tái)，緩解一下。累了，他或者把左腿搭在右腿上，讓受傷的左腿得到暫時(shí)的休息，再或者拄著拐杖支撐一下疲倦的身體。李朝文一天要上6節(jié)課，而每一節(jié)課都要重復(fù)上述的幾個(gè)動(dòng)作。到了晚上，他還要拖著疲憊的身子準(zhǔn)備明天教案，還要批改當(dāng)天的學(xué)生作業(yè)。

　　按理說，行動(dòng)不便的李朝文可以選擇到條件好一點(diǎn)的學(xué)校任教，但他毅然選擇了留下。“既然選擇了老師這一行業(yè)，就要做好吃苦的準(zhǔn)備，就要無怨無悔，為了培養(yǎng)下一代，我要履行好老師的職責(zé)。”就這樣，在腿部受傷后，李朝文拄著拐杖一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，直到2018年5月份正式退休。

　　堅(jiān)守 他啟蒙了融安高中第一個(gè)考取清華的學(xué)子

　　誰能想到，融安高中第一個(gè)考取清華大學(xué)的梁振發(fā)的啟蒙老師就是李朝文呢。當(dāng)談起這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生時(shí)，李朝文心里充滿了自豪感。“1994年，小梁剛開始進(jìn)入一年級(jí)讀書，就發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明、勤奮、懂事的孩子，他學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，只要講過一遍他就掌握了所教的知識(shí)?！痹谄А⒇毟F、信息不通的大石山里，能培養(yǎng)出一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生是一件相當(dāng)了不起的事。

　　課堂上的李朝文極有耐心，也從不打罵學(xué)生，學(xué)生們都很喜歡他?！袄罾蠋熀芎吞@，上課很有耐心，從不對(duì)我們發(fā)脾氣。他就像我的爺爺一樣?！币晃唤?jīng)常接受李朝文輔導(dǎo)的學(xué)生這樣描述心目中的李老師。講臺(tái)上有一張小椅子，是李朝文實(shí)在站不住的時(shí)候坐下休息用的。但是，他卻很少用它。與普通老師一樣，李朝文一直堅(jiān)持站著給學(xué)生們講課。

　　“李老師教我們的孩子非常用心，他常常在電話里向我們匯報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。李老師很負(fù)責(zé)，我們很放心?！币晃粚W(xué)生的家長(zhǎng)這樣說。

　　40年里，孩子們?cè)诶畛膯⒚上?，超過100名學(xué)生考上了縣里或市里的重點(diǎn)高中，有的還考上了大學(xué)，走出了大山?！澳軌蚵牭酱笊缴钐幒⒆觽兝世实淖x書聲，這就是人世間最美的音樂。”李朝文自豪地說。（責(zé)任編輯：劉朝靈 楊立君）